TUL 2050 – Długoletnia strategiczna wizja rozwoju Politechniki Łódzkiej na lata 2025-2050

TUL 2050

Kolegium Doradców Uczelni

Dyskusja

Kontakt

Długoletnia strategiczna wizja rozwoju Politechniki Łódzkiej na
lata
2025-2050

Długoletnia strategiczna wizja rozwoju Politechniki Łódzkiej na
lata
2025-2050

1

TUL 2050 reprezentuje długoterminową, strategiczną wizję rozwoju Politechniki Łódzkiej.

2

Powstająca z inicjatywy Rady Uczelni Politechniki Łódzkiej, wizja ta będzie opracowana z najwyższym stopniem staranności i jako rezultat pogłębionych konsultacji zarówno wewnętrznych, jak i z otoczeniem uczelni.

Celem wizji TUL 2050 jest próba odpowiedzi na pytanie: Jaką uczelnią w perspektywie 25 lat powinna być Politechnika Łódzka aby z jednej strony dążyć do doskonałości naukowej i dydaktycznej a z drugiej jak najlepiej wypełniać swoją misję w kontekście miasta Łodzi, regionu, Polski i ich społeczności.

3

4

Wizja ta nie ma na celu zastąpienia bieżących pięcioletnich strategii, lecz dąży do nadania im długoterminowego horyzontu przez wskazanie fundamentalnych wartości i dalekosiężnych celów.

5

Podczas swojej obecnej kadencji, Rada zamierza opracować strategiczną wizję „TUL 2050” na lata 2025-2050.

Dlaczego potrzebujemy długoterminowej wizji?

Dlaczego potrzebujemy długoterminowej wizji?

Wczesne lata dwudzieste XXI wieku są przełomowe w wielu wymiarach istotnych dla Uczelni.

W ostatnich latach rozwój nauki i technologii gwałtownie przyspieszył. Dziedziny takie jak Sztuczna Inteligencja, Biotechnologia i Medycyna, technologie środowiskowe, Odnawialne źródła energii, Informatyka kwantowa: komputery kwantowe i kwantowa komunikacja, telekomunikacja i sieci 5G, cyber-bezpieczeństwo, transport i mobilność czy wreszcie technologie kosmiczne – są obecnie w fazie gwałtownego rozwoju.

Niektóre z w.w. dziedzin, m.in. Sztuczna Inteligencja i informatyka kwantowa będę miały fundamentalny wpływ na wszystkie inne domeny i skala tego wpływu wymaga dobrej, głęboko przemyślanej postawy władz i kadry naukowo-dydaktycznej uczelni. Uczelnia potrzebuje „kompasu” wskazującego kierunki oparte na fundamentalnych wartościach, które trzeba nazwać i nadać im realny sens, tak aby nawigować skutecznie w tak trudnych i przełomowych czasach.

Wczesne lata dwudzieste XXI wieku są przełomowe również ze względu na skalę zagrożeń zewnętrznych na jakie pośrednio i bezpośrednio narażona jest uczelnia.

Niespotykane w historii uczelni zjawiska takie jak pandemia Covid-19, rosyjska agresja na Ukrainę, rozchwianie społeczno-polityczne w wielu krajach cywilizacji zachodniej, rosnąca przepaść pomiędzy uposażeniem kadry naukowo-dydaktycznej a kadry w biznesie i przemyśle – wymagają namysłu i próby wypracowania właściwej postawy uczelni.

Wizja strategiczna powinna podkreślić rolę wartości fundamentalnych – rolę człowieka w świecie coraz bardziej cyfrowym a niebawem świecie w jakim sztuczna inteligencja będzie odgrywać tak wielką rolę, ważność wartości takich jak prawda, otwartość i tolerancja, neutralność polityczna, religijna i światopoglądowa, która jednak nie jest obojętnością.

Wizja taka nie może powstać w izolacji, nie może być dziełem tylko Rady Uczelni, tylko jej kadry naukowej, dydaktycznej i administracyjnej – jej tworzenie musi objąć społeczność studencką oraz otoczenie uczelni.

Dlaczego potrzebujemy długoterminowej wizji?

Wczesne lata dwudzieste XXI wieku są przełomowe w wielu wymiarach istotnych dla Uczelni.

W ostatnich latach rozwój nauki i technologii gwałtownie przyspieszył. Dziedziny takie jak Sztuczna Inteligencja, Biotechnologia i Medycyna, technologie środowiskowe, Odnawialne źródła energii, Informatyka kwantowa: komputery kwantowe i kwantowa komunikacja, telekomunikacja i sieci 5G, cyber-bezpieczeństwo, transport i mobilność czy wreszcie technologie kosmiczne – są obecnie w fazie gwałtownego rozwoju.

Niektóre z w.w. dziedzin, m.in. Sztuczna Inteligencja i informatyka kwantowa będę miały fundamentalny wpływ na wszystkie inne domeny i skala tego wpływu wymaga dobrej, głęboko przemyślanej postawy władz i kadry naukowo-dydaktycznej uczelni. Uczelnia potrzebuje „kompasu” wskazującego kierunki oparte na fundamentalnych wartościach, które trzeba nazwać i nadać im realny sens, tak aby nawigować skutecznie w tak trudnych i przełomowych czasach.

Wczesne lata dwudzieste XXI wieku są przełomowe również ze względu na skalę zagrożeń zewnętrznych na jakie pośrednio i bezpośrednio narażona jest uczelnia.

Niespotykane w historii uczelni zjawiska takie jak pandemia Covid-19, rosyjska agresja na Ukrainę, rozchwianie społeczno-polityczne w wielu krajach cywilizacji zachodniej, rosnąca przepaść pomiędzy uposażeniem kadry naukowo-dydaktycznej a kadry w biznesie i przemyśle – wymagają namysłu i próby wypracowania właściwej postawy uczelni.

Wizja strategiczna powinna podkreślić rolę wartości fundamentalnych – rolę człowieka w świecie coraz bardziej cyfrowym a niebawem świecie w jakim sztuczna inteligencja będzie odgrywać tak wielką rolę, ważność wartości takich jak prawda, otwartość i tolerancja, neutralność polityczna, religijna i światopoglądowa, która jednak nie jest obojętnością.

Wizja taka nie może powstać w izolacji, nie może być dziełem tylko Rady Uczelni, tylko jej kadry naukowej, dydaktycznej i administracyjnej – jej tworzenie musi objąć społeczność studencką oraz otoczenie uczelni.

Proces tworzenia wizji TUL 2050

Tematy do pogłębionej analizy

Tematy do pogłębionej analizy

Za analizę i moderację dyskusji na forum poszczegónych tematów odpowiedzialni są członkowie Rady Uczelni PŁ, identyfikowaniu poniżej poprzez inicjały:

MS - dr Mirosław Sopek, AB - prof. Andrzej Bartoszewicz,
WW - prof. Wojciech Wolf, TK - dr Tomasz Krysińskim,
JS - prof. Jacek Sawicki, KS - Krzysztof Sobiecki,
BZ - Bartłomiej Zgorzelski:

Konkurencji międzynarodowa w tym z ośrodkami poza Europą i USA [MS, WW, AB]

Kursy i szkolenia online - uczestnictwo w aktywnościach [JS]

MOOC - Massive Open Online Courses [JS]

Studia MBA w PŁ [BZ]

Mikromoduły i mikropoświadczenia w zakresie kształcenia [JS]

Atrakcyjność studiów III stopnia [JS,BZ,AB]

Rola biblioteki jako Uczelnianego Centrum Wiedzy [MS,WW]

Interdyscyplinarne zagadnienia związane z pozyskiwaniem i transportem energii [BZ,WW]

Potencjał abstrakcyjnego myślenia [JA,BZ,AB]

Programy dedykowane dla imigrantów do Europy [MS]

Badania nad populacją i potencjalnymi brakami żywności [WW]

Rola procesów starzenia się społeczeństwa [BZ]

Wykorzystanie odpadów i Gospodarki Obiegu Zamkniętego [BZ,WW]

Reindustrializacja i powrót produkcji przemysłowej do Europy [MS,BZ]

Postawa Uczelni wobec potencjalnych konfliktów w wyniku narastającej imigracji [MS]

Neutralność religijna i światopoglądowa [MS]

Problem jakości systemów edukacji szkół średnich i wyrównania braków na poziomie Uczelni [WW,AB]

Problem zmniejszającej się liczby kandydatów na studia Stabilność finansowa uczelni - możliwości kilkuletnich umów Nowe modele finansowania uczelni – otwarta dyskusja nad nowymi formami [JS,WW]

Elastyczna struktura organizacyjna Uczelni [JS,TK]

Zadania i rola wydziałów [JS,KS,TK]

Doskonałość naukowa a idea zespołów (centrów) dydaktycznych [JS,TK]

Interdyscyplinarność nauki a przypisanie naukowców do dyscyplin i źródeł finansowania [WW,TK,AB]

Problemem elastyczności administracji Uczelni i jej służebność wobec podstawowych zadań [WW]

Digitalizacja Uczelni [MS,KS]

Rola profesora jako badacza i dydaktyka. Czy powinna być tytularna dopiero pod koniec kariery? [JS,TK,AB]

Aktywny światowy program utrzymania kontaktów z absolwentami i byłymi pracownikami [MS]

Struktura Uczelni a spodziewane zmiany w ich otoczeniu [JS,BZ]

Obrona autonomiczności Uczelni i swobody podejmowania decyzji przez Jej władze [WW]

Nowe modele współpracy pomiędzy Uczelnią a przemysłem: korzyści i zagrożenia [JS,MS,BZ,TK]

Wyzwania dla Uczelni jakie przyniesie gwałtowny rozwój Sztucznej Inteligencji którego początek właśnie obserwujemy [JS,MS]

Relacje do obecnej strategii SAIL oraz IDUB (Inicjatywa Doskonałości Uczelnia Badawcza) [JS,MS]

Aktywność sportowa Uczelni - zdrowy tryb życia [BZ,KS]

Zapewnienie tworzenia kolejnej wizji strategicznej na lata 2050-2075 [JS,MS,BZ]

Rola kultury (w tym muzyki) w Uczelni [MS,BZ,AB]